研學旅行是將孩子放在一個團體的環(huán)境中去體會生活，這種方式是校園講堂的延伸，也是需要有一些必要的課程，以學生為主體的研學旅行，至少要讓學生多說一說、想一想，要讓他們針對不同的主體主動去觀察然后提出問題、解決問題，才能觸及到研學的實質(zhì)。一份完整的研學旅行課程應該包含以下幾方面：
 

1、一個圍繞主題的好問題

作為受教育的孩子自然是不喜歡在課堂上寫作業(yè)的，孩子是更愿意去旅行，喜歡參加戶外活動的，所以需要提出一個好問題來調(diào)動孩子天生對大自然對新鮮事物好奇心，讓他們?nèi)ヌ釂柛嗟膯栴}，并想方設法通過觀察、實踐和思考問題的答案。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更有價值”。所以說提出一個圍繞研學主題的好問題是研學項目的關鍵。

2、一份精心設計的研學手冊

研學旅行與旅游的差別最核心的在于“研學”二字。一份詳盡的任務清單或者研學手冊應該是必備，其中可以包括此次研學旅行的主題、目的、行程介紹、行程地圖、學生分組表、安全事項、紀律要求、研學內(nèi)容(包括核心問題)、物資清單、通訊錄等等，既幫助學生了解整個研學旅行的基本情況，也方便指導學生開展活動和監(jiān)督學習質(zhì)量，還得明確紀律要求和需要做的準備。
 

3、一套切實可行的評價體系

研學旅行必須搭建層次化、多樣化的評價體系，例如每天都可以進行的“小組競賽”、“小組互評”和“小組總結(jié)”，或者到一定階段再進行的“作品展示”、“研究報告”、“任務答辯”等等。每個時間節(jié)點都需要自評、互評和點評，并給予學生一定的建議加以優(yōu)化。研學導師不能只關注研學的最終結(jié)果，更要關注從制訂方案到實施開展的過程。評價的主要宗旨可以隨著每次的研學主題不同側(cè)重點不一樣，主要關注學生的思辨能力、動手能力和創(chuàng)造力。

目前市場上出現(xiàn)的研學產(chǎn)品大都沒有規(guī)范化，系統(tǒng)化、課程化。作為學?；蛘呓逃龣C構主體，更應該將研學旅行系統(tǒng)化、規(guī)范化，將它作為一項課題深入研究，形成一套完整的課程體系，作為一種培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育的主要途徑。研學旅行課程包含這些內(nèi)容的話，學生家長會更加認可和支持這項教育活動，學生們也會更加受益匪淺。