研學旅行是中小學生有組織的集體性、探究性、實踐性、綜合性活動，是對中小學生進行集體主義教育、生活教育、行為習慣養(yǎng)成教育的有效載體。目前研學已經(jīng)與戶外拓展、科技旅游、文化旅游及鄉(xiāng)村旅游等結(jié)合，呈現(xiàn)出四類研學旅游基地類型，構成了研學市場重要產(chǎn)品體系。作為研學基地樂園，要提高客群的參與度和加強體驗感，充分開發(fā)雙向互動式研學產(chǎn)品，呈現(xiàn)更深度的景區(qū)研學內(nèi)容。
 

研學旅游的類型

一、“研學旅游+文化”

我國歷史悠久，文化資源豐富，各類文化類研學旅游目的地眾多，每年參加文化類研學旅游活動的青少年學生數(shù)量處于領先地位。其中以傳統(tǒng)文化、紅色文化、民族文化類占據(jù)絕大多數(shù)。

1、傳統(tǒng)文化型

傳統(tǒng)文化類研學旅游基地主要充分挖掘本地有價值、有特色的傳統(tǒng)文化，集中在語言、文學、歷史、思想等領域，具有較強的地域?qū)傩浴Ｒ环矫?，由政府平臺公司主導興建，如曲阜孔廟、紹興三味書屋等。另一方面，以企業(yè)主導開發(fā)以傳統(tǒng)文化為核心的研學小鎮(zhèn)。

2、紅色文化型

紅色文化為主題的研學旅游活動是文化類研學旅游活動中主要的組成部分。我國紅色文化教育基地多集中在革命老區(qū)，主要屬于公建類市政工程，由政府負責主導建設。

3、民族文化型

我國少數(shù)民族眾多，并且有著豐富的民族資源。能夠開展多民族研學旅游教育的場所主要以大型園區(qū)形式存在，園區(qū)可開展研學教育外，也是區(qū)域內(nèi)地標性景區(qū)。內(nèi)部一般包括民族博物館、展覽館、少數(shù)民族村寨等項目，并且舉辦少數(shù)民族特色民俗與民間節(jié)日等節(jié)慶活動。

二、“研學旅游+農(nóng)業(yè)”

目前以農(nóng)業(yè)為主題的研學旅游基地主要分為兩大類型，一種是以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范基地、農(nóng)業(yè)研究院、農(nóng)業(yè)示范園等為代表的農(nóng)業(yè)研究型載體，另一種是以農(nóng)莊、田園綜合體等為代表的田園體驗型載體。

1.農(nóng)業(yè)研究型

以參觀游覽、知識講解為主要活動內(nèi)容，通過直接觀察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的相關生產(chǎn)生活，進行農(nóng)業(yè)知識科普教育。活動場所多以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)型基地為主，在生產(chǎn)種植的基礎上，開展研學旅游。

2、田園體驗型

田園體驗型研學旅游目的地是將生態(tài)農(nóng)業(yè)與休閑觀光相結(jié)合，讓青少年親身參與到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中去，在實踐中學習、在體驗中游玩，在輕松愉快的氛圍中完成農(nóng)業(yè)知識科普教育。田園體驗型載體功能上多以旅游活動為主，農(nóng)業(yè)種植為輔，除農(nóng)業(yè)種植板塊外，還配有農(nóng)產(chǎn)品加工與交易、購物、游玩、手工、居住、餐飲、教育等功能。

三、“研學旅游+工業(yè)”

工業(yè)旅游產(chǎn)品包括工業(yè)園區(qū)、工業(yè)城、高新技術園區(qū)、高新技術企業(yè)等。因為國防科工旅游具有很強的知識性，開發(fā)的過程中要融生產(chǎn)、觀光、參與、體驗為一體，充分開發(fā)觀光之外的參與體驗項目和課程。

四、“研學旅游+科技”

科技研學旅游目的地主要是通過VR、AR、3D/4D等高科技手段來靜態(tài)展示或科技體驗，通過展示與體驗實現(xiàn)科技教育的目的地。

一般科技研學旅游目的地主要包括展館類、科研類和科技園區(qū)類。其中展館類主要以知識普及類博物館、科技館為主，擁有占地面積較小，投資金額適中，內(nèi)容靈活，復制性強等特點;科研類主要依托高科技企業(yè)、科研單位的實驗室、生產(chǎn)工廠為載體，復制性差;園區(qū)類載體則主要是動物園與植物園，科技含量相對較低，占地面積較大。
 

研學基地設計的原則

1、教育性原則：注重系統(tǒng)性、知識性、科學性和趣味性

2、規(guī)劃設計原則：、將主題內(nèi)升級成兒童研學基地需要深挖當?shù)匚幕厣⒚袼罪L情，或適當引入古代文明、傳統(tǒng)文化、歷史、天文、地理、科技、自然科普等內(nèi)容。

3、體驗原則：將樂園的游樂體驗項目與研學項目深度融合，玩耍過程中培養(yǎng)孩子勇于探索、勇敢挑戰(zhàn)、團結(jié)合作、博愛貢獻、善于溝通、文明旅行。

4、建設原則：主題樂園建設上采用鮮明的色彩對比，利用當?shù)匚幕瘍?yōu)勢激發(fā)孩子們的好奇心，引導孩子能夠全身心地投入到游戲當中，同時促進孩子生長發(fā)育。

5、研學創(chuàng)新融合：將傳統(tǒng)文化教育、環(huán)保教育、自然教育的體驗融入，打破學校的邊界，營造一個完全自由的學習方式。帶領孩子們通體驗式教育，邊玩邊學，感知差異文化的魅力。自發(fā)地使孩子產(chǎn)生好奇，尋找事物“為什么會這樣”的答案，在實踐中學會如何處理挫折與失敗。

6、實踐性原則：研學旅行要因地制宜，呈現(xiàn)地域特色安全性原則：建立安全保障機制，明確安全保障責任。

研學類型的設計要緊緊抓住“學”這一屬性，努力與學校教學目標的結(jié)合，通過資源整合開發(fā)出更適合市場的優(yōu)秀課程。